春節(jié)剛過，就從志武博士那里得到消息，《地平線報告》2015高等教育版英文版發(fā)布了，整個報告的翻譯也由他們團隊翻譯完成了，也即將由《現代遠程教育研究》雜志全文刊出。

　　志武博士邀請我?guī)兔忛?，這給我提供了一個難得的學習機會。我從頭到尾通讀了今年的新版報告，發(fā)現報告中提及的趨勢、挑戰(zhàn)和技術還是蠻有意思的。

　　如同以往的報告一樣，《地平線報告》2015高等教育版也是從挑戰(zhàn)、趨勢和技術三個角度分析了未來技術應用發(fā)展的趨勢。

　　《地平線報告》2015高等教育版放眼2016-2020年，確定了18項極有可能影響技術規(guī)劃和決策的議題，包括加快高等教育技術應用的六大趨勢、面臨的六大挑戰(zhàn)以及六大技術進展。其中，

　　高等教育技術應用的六大趨勢：

　　《地平線報告》將這六大趨勢劃分為三類時間進程——長期趨勢通常已經對決策產生影響，并在今后五年或更長時間繼續(xù)發(fā)揮重要作用;中期趨勢有可能是未來三到五年時間內影響決策的一個因素;近期走勢盡管推動當前的教育技術應用，但是只在一到兩年內顯得重要，隨后將變得司空見慣或淡出視野。其中，長期趨勢：推動變革和創(chuàng)新文化，日益增進的跨院校協(xié)作;中期趨勢：倍受關注的量化學習，開放教育資源的激增;短期趨勢：混合學習的廣泛應用，學習空間的重構。

　　高等教育技術應用的六大挑戰(zhàn)：

　　《地平線報告》將高等教育技術應用面臨的挑戰(zhàn)歸為3類，把那些我們理解并知道解決辦法的挑戰(zhàn)界定為“可解決的挑戰(zhàn)”;把那些理解但不知道解決辦法的挑戰(zhàn)界定為“艱難的挑戰(zhàn)”;把那些復雜難明，尚需更多數據分析和觀點歸納來尋找解決辦法的挑戰(zhàn)界定為“棘手的挑戰(zhàn)”。

　　其中，可解決的挑戰(zhàn)：正式學習和非正式學習的融合，提升數字素養(yǎng);艱難的挑戰(zhàn)：個性化學習，復雜性思維教學;棘手的挑戰(zhàn)：教育模式的競爭，教學激勵機制。

　　高等教育技術應用的六大技術：

　　六項技術在未來五年內將推動技術規(guī)劃和決策。按時間進程劃分為三類：一年內廣泛采用的近期技術;二到三年采用的中期技術;預計四到五年后才進入主流教育的遠期技術。自帶設備(BYOD)和翻轉課堂預計將在一年內被越來越多的高校采用，以開展移動和在線學習。創(chuàng)客空間和可穿戴技術的采用時間預計在兩到三年之內，而自適應學習技術和物聯網有望在四到五年內進入高校的主流應用。

　　感謝廣州市廣播電視大學龔志武 吳迪 陳陽鍵 蘇宏 黃淑敏 陳木朝 吳杰鋒等朋友合作將其翻譯成中文，希望不久地將來，大家可以在線看到報告的中文版。